DESARROLLO DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE DENTRO DE LAS TICs
Las TICs como consecuencia del desarrollo tecnológico
Para discutir la creación de un entorno de aprendizaje es necesario primero hablar de las opciones que estas nos ofrecen y posteriormente acotar el contexto en que serán usadas.
Las TICs son herramientas digitales de información que almacenan, presentan, difunden y sintetizan información. Para usar esta tecnología es necesario que los usuarios tengan los servicios de una red proveedora y el uso de una terminal de computación. Los grupos de estudio pueden comunicarse entre sí por medio de foros, wikis, espacios para webinarios, Skype, blogs de discusión, etc. Estas terminales también ofrecen al estudiante el uso de videos, podcasts y bibliotecas digitales entre otros materiales. El uso de las TICs puede ser completamente a distancia (instructor, canal de distribución, estudiante), híbrido (parte del material es presentado o discutido de manera presencial y parte a distancia) y de apoyo (clases presenciales con apoyo tecnológico).
Por mi parte prefiero los cursos híbridos, en realidad la primera vez que utilice tecnología fuera de la que provee mi institución fue en una ocasión donde hubo mal tiempo, las clases fueron canceladas y para cumplir con el programa de trabajo fui al día siguiente al laboratorio donde llevé a cabo el experimento mientras me filmaba. Posteriormente subí el experimento a Youtube y les envié a los estudiantes el enlace y los resultados.
Si anteriormente el aprendizaje exitoso era la conjunción de la temática, el estilo de aprendizaje y la inteligencia predominante las TICs presentan un nuevo parámetro a la ecuación, En primer lugar el salón de clases desaparece parcial o totalmente por lo que desaparece la relación cara a cara. Tanto el estudiante como el maestro tienen mayor oportunidad de pensar y pulir sus respuestas pero pierden la comunicación del lenguaje corporal, esto puede ser una situación que beneficie sobre todo a los estudiantes tímidos y un problema para estudiantes con tendencias gregarias. En el ambiente digital en el que la comunicación es por texto es muy importante que todos los participantes tengan excelentes habilidades en gramática, composición y debate.
Para discutir la creación de un entorno de aprendizaje es necesario primero hablar de las opciones que estas nos ofrecen y posteriormente acotar el contexto en que serán usadas.
Las TICs son herramientas digitales de información que almacenan, presentan, difunden y sintetizan información. Para usar esta tecnología es necesario que los usuarios tengan los servicios de una red proveedora y el uso de una terminal de computación. Los grupos de estudio pueden comunicarse entre sí por medio de foros, wikis, espacios para webinarios, Skype, blogs de discusión, etc. Estas terminales también ofrecen al estudiante el uso de videos, podcasts y bibliotecas digitales entre otros materiales. El uso de las TICs puede ser completamente a distancia (instructor, canal de distribución, estudiante), híbrido (parte del material es presentado o discutido de manera presencial y parte a distancia) y de apoyo (clases presenciales con apoyo tecnológico).
Por mi parte prefiero los cursos híbridos, en realidad la primera vez que utilice tecnología fuera de la que provee mi institución fue en una ocasión donde hubo mal tiempo, las clases fueron canceladas y para cumplir con el programa de trabajo fui al día siguiente al laboratorio donde llevé a cabo el experimento mientras me filmaba. Posteriormente subí el experimento a Youtube y les envié a los estudiantes el enlace y los resultados.
Si anteriormente el aprendizaje exitoso era la conjunción de la temática, el estilo de aprendizaje y la inteligencia predominante las TICs presentan un nuevo parámetro a la ecuación, En primer lugar el salón de clases desaparece parcial o totalmente por lo que desaparece la relación cara a cara. Tanto el estudiante como el maestro tienen mayor oportunidad de pensar y pulir sus respuestas pero pierden la comunicación del lenguaje corporal, esto puede ser una situación que beneficie sobre todo a los estudiantes tímidos y un problema para estudiantes con tendencias gregarias. En el ambiente digital en el que la comunicación es por texto es muy importante que todos los participantes tengan excelentes habilidades en gramática, composición y debate.
Después de haber participado en tres cursos MOOC en dos diferentes canales debo señalar que diferentes temáticas serán exitosas con diferentes formatos. Una clase sobre matemáticas o programación necesita diferentes elementos que una clase sobre pedagogía, ya sea presencial o en línea. El instructor o institución deben estar conscientes de que la tecnología es una herramienta y no una solución. En un océano de ofertas de software para diferentes funciones es necesario dedicar tiempo a la elección de las herramientas adecuadas.
El instructor deberá considerar diferentes herramientas tecnológicas y ejercicios que se presentan con diferentes perspectivas para ser incluyente con los diferentes estilos de aprendizaje. Por ejemplo en la actualidad muchos instructivos o manuales de software se presentan como una serie de videos producidos por las compañías que venden el software. Esto para muchas personas es no solo engorroso sino molesto, ya que prefieren leer la información que buscarla en un video, esto ha dado como resultado una serie de libros relativos a algunas de las aplicaciones más usadas llamándolo la biblioteca de los manuales perdidos y que se han producido independendientemente de las compañías productoras de dicho software (http://oreilly.com/missingmanuals/library.html). Si esto sucede en un entorno educativo tendríamos estudiantes para los cuales el material en sí es de difícil acceso. Al llegar a un curso en línea es mi opinión que los estudiantes también deberán tener idea de su estilo de aprendizaje , para así poder adaptar el material a su estilo personal.
Un segundo requisito para crear un entorno de aprendizaje exitoso es la disciplina de aquellos que participan como estudiantes. Si bien un curso en línea presenta gran flexibilidad a los participantes, también es cierto que el trabajo debe llevarse a cabo y que un estudiante que se no posea la disciplina necesaria se irá rezagando hasta un punto en el que no pueda llevar a cabo el trabajo bien o haciéndolo someramente sin tener una experiencia de aprendizaje completa.
Debe existir conectividad entre los estudiantes del curso. Si la experiencia de aprendizaje va a ser un proceso de cooperación y colaboración es necesario que los estudiantes tengan lugares de reunión, físicos o virtuales, en donde compartir, discutir y retroalimentarse. También debe existir conectividad entre los instructores y los estudiantes; el instructor no debe ser un ente que aparece ocasionalmente sino que debe tener un espacio en donde los estudiantes puedan expresar sus dudas o temas que quieren discutir y se les proporcione una guía.
Por último en las TICs los estudiantes presentan diversidad cultural y geográfica por lo que se deben incluir actividades que favorezcan el aprendizaje por descubrimiento. Anteriormente sugerí que el instructor debe saber desenvolverse en el área temática en la que instruye, en el caso de las TiCs además de saber desenvolverse es imperante que el instructor dirija al estudiante en la contextualización del material, en otras palabras el instructor y la conectividad entre estudiantes se convierten en mediadores pedagógicos para un público diverso.
El instructor deberá considerar diferentes herramientas tecnológicas y ejercicios que se presentan con diferentes perspectivas para ser incluyente con los diferentes estilos de aprendizaje. Por ejemplo en la actualidad muchos instructivos o manuales de software se presentan como una serie de videos producidos por las compañías que venden el software. Esto para muchas personas es no solo engorroso sino molesto, ya que prefieren leer la información que buscarla en un video, esto ha dado como resultado una serie de libros relativos a algunas de las aplicaciones más usadas llamándolo la biblioteca de los manuales perdidos y que se han producido independendientemente de las compañías productoras de dicho software (http://oreilly.com/missingmanuals/library.html). Si esto sucede en un entorno educativo tendríamos estudiantes para los cuales el material en sí es de difícil acceso. Al llegar a un curso en línea es mi opinión que los estudiantes también deberán tener idea de su estilo de aprendizaje , para así poder adaptar el material a su estilo personal.
Un segundo requisito para crear un entorno de aprendizaje exitoso es la disciplina de aquellos que participan como estudiantes. Si bien un curso en línea presenta gran flexibilidad a los participantes, también es cierto que el trabajo debe llevarse a cabo y que un estudiante que se no posea la disciplina necesaria se irá rezagando hasta un punto en el que no pueda llevar a cabo el trabajo bien o haciéndolo someramente sin tener una experiencia de aprendizaje completa.
Debe existir conectividad entre los estudiantes del curso. Si la experiencia de aprendizaje va a ser un proceso de cooperación y colaboración es necesario que los estudiantes tengan lugares de reunión, físicos o virtuales, en donde compartir, discutir y retroalimentarse. También debe existir conectividad entre los instructores y los estudiantes; el instructor no debe ser un ente que aparece ocasionalmente sino que debe tener un espacio en donde los estudiantes puedan expresar sus dudas o temas que quieren discutir y se les proporcione una guía.
Por último en las TICs los estudiantes presentan diversidad cultural y geográfica por lo que se deben incluir actividades que favorezcan el aprendizaje por descubrimiento. Anteriormente sugerí que el instructor debe saber desenvolverse en el área temática en la que instruye, en el caso de las TiCs además de saber desenvolverse es imperante que el instructor dirija al estudiante en la contextualización del material, en otras palabras el instructor y la conectividad entre estudiantes se convierten en mediadores pedagógicos para un público diverso.